Εκλεγμένοι με την ΑΣΕ στα Δ.Σ. των ΔΟΕ και ΟΛΜΕ - Για τις συνεδριάσεις των Δ.Σ. της ΔΟΕ και ΟΛΜΕ

 Συνεδρίασαν την Τρίτη 11/1/22 τα Διοικητικά Συμβούλια της ΔΟΕ και της ΟΛΜΕ για να συζήτησουν την κατάσταση που έχει διαμορφωθεί στα σχολεία μετά την απόφαση της κυβέρνησης και του Υπουργείου Παιδείας ν’ ανοίξουν τα σχολεία, ουσιαστικά χωρίς να παρθεί ούτε ένα μέτρο για την προστασία της υγείας των εκπαιδευτικών, των μαθητών και των γονιών τους, καθώς επίσης και τις αγωνιστικές πρωτοβουλίες του επόμενου διαστήματος.

Οι εκπρόσωποι της Αγωνιστικής Συσπείρωσης, αφού αποκάλυψαν την αγωνιώδη προσπάθεια της κυβέρνησης να παρουσιάσουν μια μαγική εικόνα για το άνοιγμα των σχολείων την πρώτη ημέρα, τους προκλητικούς πανηγυρισμούς, ενώ έχουμε 25.000 κρούσματα μαθητών και εκπαιδευτικών και τις εγκληματικές της ευθύνες, τόνισαν ότι ο κλάδος πρέπει να βρεθεί σε θέση μάχης και να διεκδικήσει ουσιαστικά μέτρα προστασίας της υγείας και των μορφωτικών δικαιωμάτων.

Πρότειναν ενιαία και στις 2 Ομοσπονδίες το εξής πρόγραμμα δράσης για τις επόμενες ημέρες:

1.      Συμμετέχουμε μαζικά στη συγκέντρωση στο Υπουργείο Υγείας, την Πέμπτη 13/1, στις 5μμ, μαζί με την ΟΕΝΓΕ, την ΠΟΕΔΗΝ και τα εργατικά συνδικάτα της Αττικής.

2.      Στηρίζουμε τις κινητοποιήσεις των μαθητών και τα δίκαια αιτήματά τους και αποφασίζουμε για την Παρασκευή 14/1, 3ωρη διευκολυντική στάση εργασίας για τη συμμετοχή στις συγκεντρώσεις (Αθήνα 12:00 ΥΠΑΙΘ).

3.      Τρίτη 11/1 και Τετάρτη 12/1 οι Ομοσπονδίες και οι ΕΛΜΕ - ΣΕΠΕ προχωράμε σε συνεντεύξεις τύπου, ενημερώνουμε για την πραγματική κατάσταση στα σχολεία και διοργανώνουμε παραστάσεις διαμαρτυρίας στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης και τους Δήμους.

4.      Προχωράμε σε Πανεκπαιδευτικές συγκεντρώσεις και συλλαλητήρια σε όλη την Ελλάδα την Πέμπτη 20/1, στην Αθήνα στις 12:30 συγκέντρωση στα Προπύλαια και πορεία στη Βουλή. Αποφασίζουμε 3ωρη πανελλαδική στάση εργασίας με πρόταση για επιπλέον 3ωρη στάση με απόφαση των Δ.Σ. ΣΕΠΕ ή ΕΛΜΕ όπου χρειάζεται, προκειμένου να στηριχθεί η συμμετοχή των συναδέλφων στις συγκεντρώσεις.

5.      Προχωράμε αμέσως μετά σε κύκλο Γενικών Συνελεύσεων σε όλη την Ελλάδα και σε ολομέλεια προέδρων για την κλιμάκωση της πάλης.

6.      Το Δ.Σ. της ΔΟΕ και της ΟΛΜΕ να αποφασίσει απεργία – απόχη από την αξιολόγηση άμεσα, προκειμένου να καλυφθεί το σύνολο του κλάδου και να εκφραστεί με ενιαίο τρόπο, σε όλη την Ελλάδα, η συντριπτική αντίθεση του κλάδου στην αντιεκπαιδευτική αξιολόγηση.

Τα Διοικητικά Συμβούλια της ΟΛΜΕ και της ΔΟΕ αποφάσισαν τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών στη συγκέντρωση στο Υπουργείο Υγείας την Πέμπτη 13/1, στις 5μμ και να προχωρήσουν σε συνεντεύξεις τύπου. Καταψηφίστηκε από τις πλειοψηφίες η πρόταση για πανεκπαιδευτική κινητοποίηση την επόμενη εβδομάδα, όπως επίσης στην ΟΛΜΕ καταψηφίστηκε η πρόταση για τη στήριξη των μαθητικών κινητοποιήσεων που θα πραγματοποιηθούν την Παρασκευή 14/01.

Καλούμε τις ΕΛΜΕ και τους ΣΕΠΕ να πάρουν αγωνιστικές πρωτοβουλίες, να πιέσουν, ώστε να κλιμακωθεί ο αγώνας και η διεκδίκηση του κλάδου άμεσα, να δυναμώσουν την κοινή δράση με τους γονείς και τους μαθητές σε όλη την Ελλάδα.

 

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΣΥΛΛΟΓΩΝ - ΕΛΜΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΜΕΡΑ ΑΝΟΙΓΜΑΤΟΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ

Για την τραγελαφική κατάσταση στα σχολεία την πρώτη ημέρα του ανοίγματος

Παρά την αγωνιώδη προσπάθεια της κυβέρνησης και του υπουργείου Παιδείας να παρουσιάσουν μια μαγική εικόνα την πρώτη ημέρα ανοίγματος των σχολείων μιλώντας για «κάποιες αναμενόμενες αρρυθμίες», η κατάσταση δυστυχώς είναι πολύ διαφορετική.

Παραμένει και μεγαλώνει η δικαιολογημένη ανησυχία σε εκπαιδευτικούς, μαθητές και στις οικογένειες τους. Από αυτή την άποψη είναι πολύ κρίσιμο τις επόμενες ημέρες να δυναμώσει η διεκδίκηση από την πλευρά των συλλόγων Π.Ε. και ΕΛΜΕ από κοινού με γονείς και μαθητές για ουσιαστικά μέτρα προστασίας της υγείας και των μορφωτικών δικαιωμάτων.

Με βάση την εικόνα της πρώτης ημέρας ένας αριθμός εκπαιδευτικών που ξεπερνά τις 5.500 νοσεί ή είναι στενή επαφή και έλειπε σήμερα από τα σχολεία. Αυτός ο αριθμός των εκπαιδευτικών θα μεγαλώσει τις επόμενες ημέρες αφού τα σχολεία με ευθύνη της κυβέρνησης έχουν μετατραπεί σε εστίες υπερμετάδοσης του κορωνοιού. Τα χιλιάδες έκτακτα κενά έρχονται να προστεθούν στα πάνω από 5.500 λειτουργικά κενά στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση και στα πάνω από 3500 χιλιάδες στην δευτεροβάθμια, που δεν έχουν καλυφθεί μέχρι στιγμής.

Δεν μιλάμε απλώς για «αρρυθμίες» αλλά για κυριολεκτικό μπάχαλο που διαμορφώνεται στα σχολεία με ευθύνη της κυβέρνησης. Το αντιεκπαιδευτικό σχέδιο της κυβέρνησης για το κουκούλωμα των χιλιάδων κενών με συγχωνεύσεις τμημάτων, δηλαδή στοίβαγμα 25, 26, 27 και 28 μαθητών ακόμα και διαφορετικών τάξεων σε αίθουσες κλουβιά κόντρα ακόμα και στις οδηγίες που έδινε το ίδιο το Υπουργείο πριν τα Χριστούγεννα, ώστε να μην υπάρχει πρόσμειξη μαθητών, είναι απαράδεκτο. Είναι τραγικό να διαλύεται το ωρολόγιο πρόγραμμα των σχολείων, να κλείνουν ολοήμερα, να καταργούνται διδακτικές ώρες, εκπαιδευτικοί σε τμήματα ΖΕΠ ή παράλληλης στήριξης να καλούνται να αναλαμβάνουν τάξεις αφήνοντας αστήριχτους τους μαθητές τους. Τόσο πολύ ενδιαφέρεται το Υπουργείο Παιδείας για την ομαλή εκπαιδευτική διαδικασία.

Την πρώτη ημέρα ανοίγματος των σχολείων, πάνω από 15.500 μαθητές απουσίασαν λόγω νόσησης ή επαφής ενώ ιδιαίτερα στις μικρότερες τάξεις στα Δημοτικά και Νηπιαγωγεία ένα ποσοστό 20% με 30% δεν προσήλθε στα σχολεία γενικότερα. Σε καμία περίπτωση αυτό δεν μπορεί να χαρακτηριστεί κανονικότητα.

Με αίσθημα ευθύνης και με αποκλειστικό γνώμονα την υπεράσπιση της υγείας αλλά και των μορφωτικών δικαιωμάτων των μαθητών μας, προειδοποιούμε ότι το πρόβλημα που εμφανίζεται την πρώτη ημέρα θα πολλαπλασιαστεί το επόμενο διάστημα.

Παρά την ηρωική προσπάθεια των χιλιάδων συναδέλφων να κρατήσουν όρθια τα σχολεία όσο παραμένουν σε ισχύ τα πρωτόκολλα υπερμετάδοσης του κορωνοιού στα σχολεία, όπως το απαράδεκτο 50%+1 για το κλείσιμο τμήματος, ή ο περιορισμός της καραντίνας σε 5 ημέρες, τα σχολεία θα μετατρέπονται σε εστίες υπερματάδοσης εκτός και αν αυτός είναι τελικά ο στόχος της κυβέρνησης.

Η κατάσταση στα σχολεία δεν πρόκειται να ομαλοποιηθεί με ευχολόγια, δηλώσεις στα ΜΜΕ και δελτία τύπου, με απόκρυψη της πραγματικότητας.

Δε θα αντιμετωπιστεί το πρόβλημα αν εδώ και τώρα:

·         Δεν εκπονηθεί συγκεκριμένο σχέδιο ανα δ/νση εκπαίδευσης και Δήμο για την αραίωση των μαθητών στις τάξεις, αν δεν ληφθούν υπόψη συγκεκριμένες υποδείξεις διαθέσιμων χώρων που έχουν κάνει εδώ και μήνες οι εκπαιδευτικοί φορείς

Μεγάλες ελλείψεις ακόμα και στα self – test για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς

 

Το Υπουργείο Παιδείας αδιαφορεί ακόμα και για τη στοιχειώδη προστασία
από την πανδημία! Ανοίγει με εγκληματικό τρόπο τα σχολεία τη Δευτέρα !

Από χθες φτάνουν από όλη την Ελλάδα καταγγελίες από γονείς, μαθητές και συναδέλφους ότι τα self - test έχουν εξαντληθεί από τα  φαρμακεία σε πολλές περιοχές της χώρας και δεν υπάρχει η δυνατότητα τουλάχιστον του αυτοελέγχου εν όψει του ανοίγματος των σχολείων! Ενδεικτικά σε μια σειρά Δήμους της Αττικής (Ίλιον, Περιστέρι, Ηράκλειο, Μεταμόρφωση, Κέντρο, νότια προάστια), σε νησιωτικές περιοχές (π.χ. Ζάκυνθος και αλλού).

Η κυβέρνηση αδιαφορεί παντελώς ακόμα και για τη στοιχειώδη προστασία της εκπαιδευτικής κοινότητας, όπως συνειδητά αδιαφορεί και δεν παίρνει ούτε ένα μέτρο για την προστασία του λαού στους εργασιακούς χώρους, στα ΜΜΜ, στα νοσοκομεία. Πριν ακόμα ανοίξουν τα σχολεία καταρρίπτεται παταγωδώς ακόμα ένα επιχείρημα του Υπουργείου Παιδείας για δήθεν αυξημένο testing στη σχολική κοινότητα. 

Κυβέρνηση και Υπουργείο Παιδείας με αυτόν τον τρόπο επιδιώκουν να μη φανεί το μέγεθος του προβλήματος που ήδη υπάρχει και είναι γνωστό σε όλους, θέλοντας να προπαγανδίσει το «επιτυχές άνοιγμα των σχολείων». Μόνο οργή μπορεί να προκαλέσουν οι δηλώσεις της Υφυπουργού για παραλαβή των τεστ το Σαββατοκύριακο ή τη Δευτέρα το πρωί από τις σχολικές μονάδες. Την αποκλειστική ευθύνη για το μπάχαλο και την ταλαιπωρία μαθητών και γονιών που θα δημιουργηθεί το πρωί της Δευτέρας την έχει το Υπουργείο Παιδείας.

Η επιλογή της πολιτικής ηγεσίας να βάλει σε δεύτερη μοίρα την υγεία μαθητών, εκπαιδευτικών και των οικογενειών τους, δεν είναι τυχαία, ούτε οφείλεται σε ανικανότητα. Εγκληματεί συνειδητά σε βάρος της υγείας των μαθητών, των εκπαιδευτικών και των γονέων υλοποιώντας την ωμή παραδοχή της ίδιας της Υπουργού ότι από Δευτέρα αναμένεται αυξημένος αριθμός κρουσμάτων. Άλλωστε, η ίδια η κυβέρνηση στην πράξη έχει παραδεχτεί ότι χρήματα για επιδοτήσεις των μονοπωλίων υπάρχουν, για την υγεία του λαού όμως όχι.

Απαιτούμε εδώ και τώρα:

·         Να πραγματοποιούνται μαζικά και επαναλαμβανόμενα τεστ με ευθύνη του ΕΟΔΥ σε όλα τα σχολεία σταθερά και περιοδικά και στοχευμένα εκτάκτως όπου υπάρχει συρροή κρουσμάτων. Όλα τα απαραίτητα τεστ (rapid, PCR, κ.τ.λ.) να είναι δωρεάν για όλο τον πληθυσμό.

·         Να ληφθούν έστω και τώρα μέτρα για την αραίωση των μαθητών στις τάξεις, να καταγραφούν και να αξιοποιηθούν όλες οι διαθέσιμες αίθουσες με ευθύνη του ΥΠΑΙΘ, των Διευθύνσεων Εκπαίδευσης και των Δήμων. Να ανακληθούν άμεσα όλες οι συγχωνεύσεις τμημάτων.

·        Να καλυφθούν όλα τα κενά σε εκπαιδευτικούς εδώ και τώρα. Με ευθύνη του ΥΠΑΙΘ να γίνουν όλες οι απαραίτητες προσλήψεις, ώστε να καλύπτονται άμεσα τα κενά των εκπαιδευτικών που νοσούν ή βγαίνουν σε άδεια για λόγους υγείας, για να μη σμπαραλιάζεται το ωρολόγιο πρόγραμμα των σχολείων.

·         Να ενισχυθεί το προσωπικό καθαριότητας των σχολείων με μόνιμες προσλήψεις, ώστε να τηρούνται τα πρωτόκολλα. Έκτακτη χρηματοδότηση των σχολικών επιτροπών για τα λειτουργικά έξοδα των σχολείων και τη δωρεάν παροχή  όλων των μέσων αυξημένης ατομικής προστασίας (π.χ. μάσκες ΚΝ95) σε όλο το προσωπικό στα σχολεία.

Καλούμε τα σωματεία να μπουν μπροστά, να υπερασπιστούν την υγεία των εκπαιδευτικών και των μαθητών. Ιδιαίτερα στις περιπτώσεις που δεν έχουν γίνει ούτε καν τα απαραίτητα τεστ, κανένας εκπαιδευτικός και μαθητής να μην μπει στην τάξη! Να μην επιτρέψουμε να μπει σε κίνδυνο κανένας μαθητής και εκπαιδευτικός!

Καλούμε ΔΟΕ και ΟΛΜΕ να αναλάβουν όλες εκείνες τις πρωτοβουλίες που χρειάζονται προκειμένου να αναλάβει η κυβέρνηση τις ευθύνες της και να μη κινδυνέψουν οι συνάδελφοι!

           

 

Απορίες ενός δασκάλου για την επαναλειτουργία των σχολείων...

Ακούσαμε την Τρίτη τις κυβερνητικές ανακοινώσεις για την επαναλειτουργία των σχολείων και είναι αλήθεια ότι χιλιάδες γονείς, μαθητές αλλά και εκπαιδευτικοί αναμέναμε τις αποφάσεις για τα πρωτόκολλα λειτουργίας, αναμέναμε μέτρα για το ασφαλές άνοιγμα των σχολείων μετά τις γιορτές, σε μια περίοδο όπου καθημερινά σπάει το ένα ρεκόρ μετά το άλλο στα κρούσματα και τις επόμενες βδομάδες αναμένεται η κορύφωση της πανδημίας και της μετάλλαξης «Ο». Οι τελευταίες μάλιστα εξελίξεις, με τα εκατοντάδες κρούσματα σε χώρους εργασίας και νοσοκομεία, τα πολύ υψηλά ποσοστά μόλυνσης στις μικρές ηλικίες, τα ακόμη χαμηλά ποσοστά εμβολιασμού των μαθητών, προκαλούν εύλογες ανησυχίες σε ολόκληρη τη σχολική κοινότητα.

Θα περίμενε κανείς η κυβέρνηση και η επιτροπή των εμπειρογνωμόνων να ακούσουν, να μελετήσουν ή έστω να σκεφτούν κάποια από τα μέτρα που προτείνουμε εδώ και σχεδόν δύο χρόνια μέσα από τα σωματεία μας, για την όσο γίνεται ασφαλέστερη διά ζώσης λειτουργία των σχολείων. Θα περίμενε κανείς σε αυτήν την πρωτόγνωρη έξαρση μεταδοτικότητας του ιού να παρθούν έστω κάποια παραπάνω μέτρα για να προστατευθεί η υγεία εκπαιδευτικών, μαθητών και των οικογενειών τους, για να μπορέσουν να κρατηθούν τα σχολεία ουσιαστικά ανοιχτά τις επόμενες βδομάδες. Κι όμως... οι ειδήμονες αποφάσισαν... ένα σελφ τεστ παραπάνω και «ό,τι γίνει έγινε...»!

Οι απορίες της κοινής λογικής ενός εκπαιδευτικού που έχει ζήσει τις παλινωδίες και τη σχολική πραγματικότητα (διά ζώσης και εξ αποστάσεως), τα τελευταία δύο χρόνια, είναι λογικές. Από πού να ξεκινήσει κανείς:

• Θα προκαλούσε θυμηδία, αν δεν προκαλούσε οργή, η αρχική αναφορά της υπουργού Παιδείας στην ψυχοσυναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών και στην αξία της διά ζώσης λειτουργίας των σχολείων, που τίποτα δεν μπορεί να υποκαταστήσει. Αφήνουμε στην άκρη τι έλεγαν οι ίδιοι άνθρωποι τον ενάμιση χρόνο που έκλειναν τα σχολεία και πανηγύριζαν για το «θαύμα και την άψογη λειτουργία και απόδοση της τηλεκπαίδευσης» (με το 1/3 του μαθητικού πληθυσμού να μη συμμετέχει επί της ουσίας). Αλήθεια, τι έκανε και τι κάνει η κυβέρνηση για να αντιμετωπιστούν τα σοβαρότατα προβλήματα που προκάλεσε σε γνωστικό, ψυχοκοινωνικό και συναισθηματικό επίπεδο η έλλειψη της διά ζώσης εκπαιδευτικής διαδικασίας; Οι μελέτες αλλά και η καθημερινή πρακτική στα σχολεία φανερώνουν τεράστια κενά στα παιδιά μας, συμπεριφορές και γνωστική ικανότητα προγενέστερων τάξεων και οι φωστήρες, που τάχα κόπτονται για την ομαλή ανάπτυξη και πρόοδο των παιδιών, ακόμα περιμένουν την κάθε ALCO (ναι, την εταιρεία δημοσκοπήσεων!) να τους βγάλει τα συμπεράσματα των επιπτώσεων του εγκλεισμού και της «οθόνης» στους μαθητές.

Αλλά ας έρθουμε και στα υπόλοιπα προκλητικά και εγκληματικά, πραγματικά, που εξήγγειλαν οι υπουργοί. «Προσαρμογή του (σχολείου) στα δεδομένα της μετάλλαξης "Ομικρον", με βάση τις εισηγήσεις της Επιτροπής»... σημαίνει ένα παραπάνω self test και τίποτε άλλο. Θα μας απαντήσει το υπουργείο;:

• Το πρωτόκολλο υπερμετάδοσης του ιού ή, με άλλα λόγια, το πρωτόκολλο «ανοσίας της αγέλης του 50%+1», ποια υγειονομική λογική το προτείνει; Δηλαδή, σε μια τάξη 25+ μαθητών, ποια οικογένεια θα περιμένει τα κρούσματα να φτάσουν στην πλειοψηφία των μαθητών για να κρατήσει το παιδί σπίτι; Δεν έχουν ιδέα οι ιθύνοντες του υπουργείου ότι μετά τα πρώτα κρούσματα στις τάξεις, αυτές αραιώνουν «από μόνες τους», επειδή οι γονείς (και λογικά) δεν φέρνουν τα παιδιά στο σχολείο για να προστατευτούν; Και στην προηγούμενη φάση της πανδημίας, όταν πανηγύριζαν για τα «ελάχιστα κλειστά τμήματα», χιλιάδες τμήματα υπολειτουργούσαν με τους μισούς και κάτι μαθητές!
• Εδώ και δύο χρόνια προτείνονται σε κάθε δήμο, γειτονιά, τρόποι και χώροι για να αραιώσουν τα τμήματα. Υπάρχουν πάρα πολλά κτίρια κενά ή κλειστά, δημόσια, δημοτικά και όχι μόνο, που θα μπορούσαν να αξιοποιηθούν γι' αυτό, αλλά δεν έχει γίνει τίποτα. Με τις δεδομένες κτιριακές υποδομές των σχολείων, στα μεγάλα αστικά κέντρα και όχι μόνο (κοντέινερ, τάξεις - κουτιά, χωρίς αερισμό και παράθυρα κ.ά.) και τον χειμώνα που είναι μπροστά, ποια μάσκα θα προστατεύσει τη μαθησιακή διαδικασία και πώς θα την πληρώνουν μαθητές και εκπαιδευτικοί; Θα χορηγήσετε εσείς τα 20 - 30 ευρώ τον μήνα, που απαιτούνται, μόνο για τις μάσκες υψηλής προστασίας που συστήνετε; `Η μήπως στις σχολικές τάξεις δεν «κολλάει» η «Ο»; Και ξέρουμε ότι υπάρχουν χρήματα γιατί αλλού δίνονται.
• Λέτε ότι δίνετε χρήματα για τα τεστ, όμως και γι' αυτά, ακόμα και σήμερα στις συνθήκες υπερμεταδοτικότητας της νέας μετάλλαξης, πετάτε το μπαλάκι για τη διενέργειά τους στην «ατομική ευθύνη». Πώς θα ανασχεθεί με ουσιαστικό τρόπο η μετάδοση όταν βρεθεί κρούσμα σε μια τάξη, αν δεν γίνονται τεστ με ευθύνη του ΕΟΔΥ, δωρεάν μοριακό τεστ για όλους, εκπαιδευτικούς και μαθητές;
• Στα ολοήμερα προγράμματα θα συνεχίσουν να αναμειγνύονται μαθητές και εκπαιδευτικοί από διάφορες τάξεις και τμήματα (γιατί δεν γίνεται αλλιώς). Θα προσλάβετε εκπαιδευτικούς; Ξέρουμε, ξέρουμε, κι εκεί μάλλον δεν θα κολλάει...
• Τι θα γίνει όταν αναπόφευκτα νοσήσουν οι εκπαιδευτικοί; Ποιος θα κρατάει τους μαθητές; Θα οργανώσετε τηλεμαθήματα πάλι; Σε ποια πλατφόρμα; Με τι μέσα; Θα χορηγήσετε σε όλους, μαθητές και εκπαιδευτικούς, την απαιτούμενη υλικοτεχνική υποδομή; Θα ισχύσει και εδώ η επικίνδυνη οδηγία (που κατήγγειλε και το συνδικαλιστικό όργανο των νοσοκομειακών γιατρών) για επαναφορά στη δουλειά και στο μάθημα μετά από 5 μέρες αντί για 10 και 14 που ίσχυε;
• Πόσες καμπάνιες ενημέρωσης για τον εμβολιασμό έχετε διοργανώσει στα σχολεία, για να πείσετε μαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς για την αξία και την ασφάλεια του αναγκαίου εμβολιασμού; Θα αφεθούν πάλι οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς να βγάλουν «το φίδι από την τρύπα», να κάνουν τους νοσηλευτές, τους γραφιάδες - καταγραφείς, τους επιτηρητές; Ακόμα και τους δικηγόρους ή παλαιστές... αν προκύψουν τίποτα «θεματοφύλακες του ανορθολογισμού και της αντιεπιστημονικότητας» που με κάθε ευκαιρία τροφοδοτεί η πολιτική σας;
• Οι ελάχιστοι υπάλληλοι καθαριότητας, που τσακίζονται κάθε μέρα στη δουλειά, με εξαντλητικά ωράρια και πενιχρούς μισθούς, πώς θα συνεχίσουν να καθαρίζουν τα σχολεία; Θα ισχύσει ο/η 1,5 καθαριστής/τρια για κάθε σχολείο εκατοντάδων μαθητών και τετραγωνικών ή θα προσλάβετε μόνιμο προσωπικό καθαριότητας μέσω των δήμων;

Τα ερωτήματα και οι απορίες δεν έχουν τέλος, η ανησυχία και η αγωνία για το ότι αγνοείται προκλητικά η πραγματική ανάγκη να λειτουργούν τα σχολεία με μέτρα προστασίας μεγαλώνουν. Αλλά ας μην ανησυχεί η κυβέρνηση... δεν έχουμε την αυταπάτη ότι θα απαντήσει και θα λύσει έστω και ένα από τα αυτονόητα αιτήματα εκπαιδευτικών, μαθητών και γονιών. Το κριτήριο του κόστους - οφέλους, των «αντοχών της οικονομίας», δεν χωράει τις διεκδικήσεις μας.

Γνωρίζουμε επίσης πολύ καλά ότι τα προβλήματα και τα δίκαια αιτήματα δεν λύνονται με επικοινωνιακές κορόνες και τιτιβίσματα εντυπωσιασμού. Ο δικός μας δρόμος της ευθύνης απέναντι στους μαθητές μας είναι αυτός της συλλογικής προσπάθειας και στάσης μέσα και έξω από τα σχολεία μας, στους συλλόγους διδασκόντων, στους συλλόγους γονέων και στα σωματεία μας. Εκεί θα βρεθούμε ξανά, τις επόμενες μέρες, όσοι αγωνιούμε και πονάμε πραγματικά για τη μόρφωση, την ψυχική και πνευματική ανάπτυξη των παιδιών μας.
 

Άρθρο του Νίκου ΒΟΥΡΔΟΥΜΠΑ, Δασκάλου

 

Πρόταση της Αγωνιστικής Συσπείρωσης Εκπαιδευτικών σε Δ.Σ. ΣΕΠΕ και ΕΛΜΕ

Σχολεία ασφαλή και όχι εστίες υπερμετάδοσης του κορονοϊού.

Εδώ και τώρα ουσιαστικά μέτρα προστασία της υγείας και των μορφωτικών δικαιωμάτων! 

 

ü  Δευτέρα 10/11 στις 17:00 προχωράμε σε συνέντευξη τύπου Συλλόγων και ΕΛΜΕ στα γραφεία της Δ.Ο.Ε. Αποκαλύπτουμε την πραγματική κατάσταση στα σχολεία.

ü  Τρίτη 11/1 στις 17:30 πραγματοποιούμε συγκέντρωση διαμαρτυρίας μαζί με Συλλόγους και Ενώσεις Γονέων και τους μαθητές στο Υπουργείο Υγείας με απαίτηση για συνάντηση με την πολιτική ηγεσία.

ü  Κλιμακώνουμε τις διεκδικήσεις μας δυναμικά με νέα πανεκπαιδευτική κινητοποίηση τις αμέσως επόμενες μέρες.

 

Τα μέτρα που ανακοίνωσε το Υπουργείο Παιδείας για το άνοιγμα το σχολείων μετά τις γιορτές προκαλούν την οργή και το θυμό μαθητών και εκπαιδευτικών, συνολικά όλης της κοινωνίας. Το άνοιγμα των σχολείων με το «μέτρο» τους ενός τεστ επιπλέον για την πρώτη εβδομάδα λειτουργίας τους, τη στιγμή που η πανδημία με τη νέα μετάλλαξη έχει φουντώσει, το δημόσιο σύστημα υγείας έχει πρακτικά καταρρεύσει, αποτελεί κοροϊδία και εμπαιγμό.

Οι ευθύνες της κυβέρνησης και του Υπουργείου Παιδείας είναι εγκληματικές. Η πολιτική της, οι συνεχείς επικλήσεις στην ατομική ευθύνη, η απόρριψη όλων των δίκαιων διεκδικήσεων μας εδώ και σχεδόν δύο χρόνια, τα μέτρα – καρικατούρα που ανακοινώνει, όχι απλά δεν υπηρετούν την προστασία της υγείας του λαού αλλά την υπονομεύουν. Μοναδική έγνοια τους είναι η απρόσκοπτη λειτουργία της οικονομίας, οι απαιτήσεις των επιχειρηματικών ομίλων, η διασφάλιση της κερδοφορίας τους. Για αυτό και δεν επιτάσσουν τον ιδιωτικό τομέα υγείας, δεν κάνουν προσλήψεις υγειονομικών και εκπαιδευτικών, μετατρέπουν τους χώρους δουλειάς και τα ΜΜΜ σε χώρους διασποράς του κορωνοΐου, φορτώνουν το κόστος για την προμήθεια των μασκών και των τεστ στους γονείς και τους μαθητές.

Οι όροι λειτουργίας των σχολείων, τα ανύπαρκτα μέτρα προστασίας, τα πρωτόκολλα υπερμετάδοσης του κορονοϊού, το απαράδεκτο 50% +1, για να κλείσει ένα τμήμα, το αίσχος της 5νθήμερης καραντίνας, που θα οδηγεί τους νοσούντες να προσέρχονται κανονικά στην εργασία, τα self-test, που σε πολλές περιπτώσεις δε γίνονται και δε δηλώνονται με τον σωστό τρόπο, θα εκτινάξουν τα κρούσματα. Δημιουργούνται συνθήκες ώστε με το άνοιγμα των σχολείων να έχουμε ακόμα μεγαλύτερη έκρηξη των κρουσμάτων. Είναι χαρακτηριστικό ότι το χρονικό διάστημα από 30/11 έως 27/12 του 2021, τα κρούσματα στις ηλικίες 0-17 (βασικά μαθητές) ήταν 35.718, δηλαδή το 25% των συνολικών κρουσμάτων το αντίστοιχο χρονικό διάστημα, πριν ακόμα επεκταθεί η μετάλλαξη όμικρον.

Η κυβέρνηση ανακυκλώνει σχεδόν καθημερινά τα ίδια μέτρα χωρίς κανένα ουσιαστικό αποτέλεσμα. Αρνείται πεισματικά να υλοποιήσει έστω και στοιχειωδώς τα αιτήματα για ανοιχτά και ασφαλή σχολεία που εδώ και 2 χρόνια διεκδικούν εκπαιδευτικά σωματεία, φορείς των γονιών και μαθητές. Είχε όλο τον χρόνο να τα υλοποιήσει, δεν το έκανε όμως, γιατί τα θεωρεί «κόστος» και γιατί δεν της «καίγεται καρφί» για τη μόρφωση των μαθητών μας. Το μόνο που την ενδιαφέρει είναι πώς θα υλοποιήσει και θα τρέξει την αντιεκπαιδευτική της πολιτική (κατηγοριοποίηση σχολείων, υποχρηματοδότηση, Τράπεζα θεμάτων, ΕΒΕ κλπ). Η τοποθέτηση της πολιτικής ηγεσίας του ΥΠΑΙΘ ότι τα κενά που θα προκύπτουν από τους εκπαιδευτικούς που θα νοσούν «θα καλύπτονται εκ των ενόντων» πέρα από κυνική είναι και παραδοχή ότι τους είναι πλήρως αδιάφορο το πώς θα εξελίσσεται η εκπαιδευτική διαδικασία.

Δεν περιμένουμε λύσεις από αυτές τις απαράδεκτες πολιτικές, της σημερινής και όλων των προηγούμενων κυβερνήσεων, που θεωρούν την υγεία και τη μόρφωση ως κόστος. Δεν περιμένουμε λύσεις από τα κόμματα που την υπηρετούν. Δυναμώνουμε την οργάνωση και τον αγώνα, με επίκεντρο τα μέτρα προστασίας και την ασφαλή λειτουργία των σχολείων.

Εδώ και τώρα διεκδικούμε:

·         Να ληφθούν έστω και τώρα μέτρα για την αραίωση των μαθητών στις τάξεις, να καταγραφούν και να αξιοποιηθούν όλες οι διαθέσιμες αίθουσες με ευθύνη του ΥΠΑΙΘ, των Διευθύνσεων Εκπαίδευσης και των Δήμων. Να ανακληθούν άμεσα όλες οι συγχωνεύσεις τμημάτων.

·         Να πραγματοποιούνται μαζικά και επαναλαμβανόμενα τεστ με ευθύνη του ΕΟΔΥ σε όλα τα σχολεία σταθερά και περιοδικά και στοχευμένα εκτάκτως όπου υπάρχει συρροή κρουσμάτων. Όλα τα απαραίτητα τεστ (rapid, PCR, κ.τ.λ.) να είναι δωρεάν για όλο τον πληθυσμό.

·         Να καλυφθούν όλα τα κενά σε εκπαιδευτικούς εδώ και τώρα. Με ευθύνη του ΥΠΑΙΘ να γίνουν όλες οι απαραίτητες προσλήψεις, ώστε να καλύπτονται άμεσα τα κενά των εκπαιδευτικών που νοσούν ή βγαίνουν σε άδεια για λόγους υγείας , για να μην σμπαραλιάζεται το ωρολόγιο πρόγραμμα των σχολείων.

·         Να ενισχυθεί το προσωπικό καθαριότητας των σχολείων με μόνιμες προσλήψεις, ώστε να τηρούνται τα πρωτόκολλα. Έκτακτη χρηματοδότηση των σχολικών επιτροπών για τα λειτουργικά έξοδα των σχολείων και την παροχή, δωρεάν, όλων των μέσων αυξημένης ατομικής προστασίας (π.χ. μάσκες ΚΝ95) σε όλο το προσωπικό στα σχολεία.

·         Προσλήψεις σχολικών νοσηλευτών και σύνδεσης των σχολικών μονάδων με την Πρωτοβάθμια Φροντίδα Υγείας. Πρόγραμμα προληπτικών εξετάσεων και δωρεάν πρόγραμμα ιατρικών εξετάσεων όλων όσοι νόσησαν.

Δήλωση των εκλεγμένων με την ΑΣΕ στα ΔΣ των ΔΟΕ – ΟΛΜΕ για τη συνάντηση με την Υπουργό Παιδείας

 

 Αγώνας τώρα για το ασφαλές άνοιγμα των σχολείων

Πραγματοποιήθηκε σήμερα, Τετάρτη, 5/1 συνάντηση των ΔΣ των ΔΟΕ – ΟΛΜΕ με την υπουργό Παιδείας κα. Κεραμέως, καθώς και την υφυπουργό κα. Μακρή και τον ΓΓ κο. Κόπτση. Η συνάντηση έγινε μια μέρα μετά τις εξαγγελίες για τους υγειονομικούς όρους με τους οποίους θα ανοίξουν τα σχολεία στις 10/1. Για μια ακόμη φορά η πρόσκληση του Υπουργείου προς τις Ομοσπονδίες ήταν προσχηματική.

Η συνάντηση επιβεβαίωσε τις αγωνίες και την οργή χιλιάδων εκπαιδευτικών, γονιών και μαθητών για την πλήρη απουσία ουσιαστικών μέτρων ώστε τα σχολεία να ανοίξουν με ασφάλεια στις 10/1.  Τη στιγμή που καθημερινά καταγράφονται δεκάδες χιλιάδες κρούσματα και η πανδημία σαρώνει, κυβέρνηση και Υπουργείο Παιδείας κλείνουν τα μάτια μπροστά στην ασφάλεια και την υγεία εκπαιδευτικών και μαθητών, ανοίγουν τα σχολεία όπως ακριβώς αυτά έκλεισαν για τις διακοπές των Χριστουγέννων.  

Η πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ δεν έδωσε καμία απάντηση στις αγωνίες και τους φόβους εκπαιδευτικών, γονιών και μαθητών, στα δίκαια αιτήματα που εδώ και 2 χρόνια διατυπώνουμε!

Καμία κουβέντα για την αραίωση τμημάτων ενώ παράλληλα αρνήθηκε το αίτημα για την αναστολή των εκατοντάδων συγχωνεύσεων που έγιναν. Καμία δέσμευση για ενίσχυση των σχολικών επιτροπών, για μέσα ατομικής προστασίας, για συστηματικά και επαναλαμβανόμενα τεστ με ευθύνη του ΕΟΔΥ στα σχολεία, για την αποσυμφόρηση των μεταφερόμενων μαθητών και εκπαιδευτικών. Στο αίτημα για άμεση πρόσληψη όλου του απαραίτητου εκπαιδευτικού προσωπικού ώστε να καλυφθούν τα χιλιάδες κενά που ήδη υπάρχουν, αλλά και όσων πρόκειται να δημιουργηθούν με την κατάσταση που επικρατεί, η απάντηση ήταν εντελώς κυνική: υπάρχουν πλεονάζουσες ώρες για να καλυφθούν τα κενά! Καμία μέριμνα για τους εκπαιδευτικούς που ανήκουν σε ευπαθείς ομάδες, ενώ υπερασπίστηκε τα λεγόμενα «πρωτόκολλα υπερμετάδοσης» του ιού αφού παραμένει το 50%+1 για να κλείσει ένα τμήμα.

Την ίδια στιγμή, επιβεβαίωσε ότι δεν υπάρχει κανένα απολύτως σχέδιο για την αντιμετώπιση των οξυμένων μορφωτικών και ψυχοκοινωνικών προβλημάτων που έχουν ενταθεί στους μαθητές μας, αποδεικνύοντας για μια ακόμη φορά πως οι διακηρύξεις περί «ενδυνάμωσης και αναβάθμισης του σχολείου» αποτελούν τα ψεύτικα τα λόγια τα μεγάλα. Αντίθετα αρνήθηκε να υιοθετήσει το αίτημα να μην εφαρμοστεί τουλάχιστον για φέτος η ΕΒΕ και η Τράπεζα Θεμάτων. Η εμμονή του ΥΠΑΙΘ να εφαρμόσει την αξιολόγηση – κατηγοριοποίηση των σχολείων σε αυτές τις εκρηκτικές συνθήκες μόνο οργή προκαλεί.

Επιπλέον, δε δεσμεύτηκε για το αν θα υπάρξουν διορισμοί μόνιμων εκπαιδευτικών και αν θα ανοίξουν οι πίνακες της Ειδικής Αγωγής (πρέπει βάσει νόμου να ανοίξουν μέσα στο 2022).

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,

                Τώρα είναι ώρα να δυναμώσει ο αγώνας ώστε τα σχολεία να ανοίξουν με ασφάλεια, να μην παίζουμε την υγεία μας στα ζάρια του «κόστους – οφέλους» που διαχρονικά οι κυβερνήσεις τζογάρουν. Συσπειρωμένοι στα Σωματεία μας διεκδικούμε ουσιαστικά μέτρα για την υγεία και τη μόρφωση.

Εδώ και τώρα να συνεδριάσουν τα Δ.Σ. της ΔΟΕ και της ΟΛΜΕ, να αναλάβουν πρωτοβουλίες για την υπεράσπιση της υγείας και των μορφωτικών δικαιωμάτων.  Στηρίζουμε με όλες μας τις δυνάμεις τις αγωνιστικές πρωτοβουλίες που ήδη αναλαμβάνουν ΣΕΠΕ και ΕΛΜΕ σε όλη την Ελλάδα. 

 

ΕΥΧΕΣ ΓΙΑ ΤΟ 2022

 

Δήλωση των εκπροσώπων της ΑΣΕ στο ΔΣ της ΔΟΕ

 

 Εδώ και τώρα η ΔΟΕ να δυναμώσει τον αγώνα ενάντια στην αντιλαϊκή πολιτική. Να κλιμακώσει την πάλη ενάντια στα σχέδια κατηγοριοποίησης των σχολείων και τον αυταρχισμό του ΥΠΑΙΘ, να εκφράσει τις αγωνίες ΟΛΟΥ του κλάδου!

Πραγματοποιήθηκε την Παρασκευή (17/12) συνεδρίαση του ΔΣ της ΔΟΕ με θέματα την παραπέρα συνέχιση του αγώνα ενάντια στην λεγόμενη «αξιολόγηση», τις εκδηλώσεις για τα 100 χρόνια της ΔΟΕ και τον οικονομικό απολογισμό του 2020. Η συνεδρίαση έγινε για μια ακόμη φορά με τηλεδιάσκεψη, αφού η πλειοψηφία αρνείται τη δια ζώσης συνεδρίαση του ΔΣ.

Το βασικό θέμα, που ήταν η συνέχιση του αγώνα ενάντια στη λεγόμενη «αξιολόγηση», φάνηκε πως ήταν προαποφασισμένο και επιδιώχθηκε να περάσει στα «ψιλά» και να κλείσει γρήγορα. Για μια ακόμη φορά φάνηκε η σύμπλευσή της πλειοψηφίας στο ζήτημα αυτό που είναι κρίσιμο για το μέλλον του σχολείου που υπηρετούμε. 

Οι εκπρόσωποι της Αγωνιστικής Συσπείρωσης Εκπαιδευτικών σταθήκαμε στα εξής ζητήματα:

• Η κυβέρνηση της ΝΔ κλιμακώνει την επίθεση στη λαϊκή οικογένεια σε όλα τα επίπεδα. Μπροστά μας έχουμε έναν ακόμα αντιλαϊκό προϋπολογισμό που «κόβει» από τις λαϊκές ανάγκες και δίνει απλόχερα ζεστό χρήμα στο μεγάλο κεφάλαιο. Καμία αύξηση δεν προβλέπεται για τα οξυμμένα προβλήματα στην Παιδεία (υποδομές σε κακό χάλι, ελλείψεις σε εκπαιδευτικό και λοιπό προσωπικό, μέτρα για την υγιεινή στα σχολεία).  Αντίθετα, δίνεται πακτωλός χρημάτων για τις δεξιότητες, για τον ψηφιακό μετασχηματισμό κλπ. Τη στιγμή που η Υπουργός Παιδείας διαφήμιζε τους διαδραστικούς πίνακες στις αίθουσες, τα ταβάνια πέφτουν στα κεφάλια μας, τα προαύλια πλημυρίζουν και οι ελλείψεις σε εκπαιδευτικούς χτυπούν κόκκινο, ακόμα και τώρα τέλη Δεκέμβρη! Οι μισθοί των εκπαιδευτικών είναι καθηλωμένοι και με την εκρηκτική ακρίβεια δε φτάνουν πλέον ούτε για τα βασικά. Είναι πραγματικότητα ότι «τελειώνει ο μισθός και περισσεύει ο μήνας». Η υγεία νοσεί ακόμα πιο βαριά, αφού προβλέπονται μειώσεις περί των 250 εκ και μάλιστα σε αυτές τις συνθήκες!
• Την ίδια στιγμή κυβέρνηση και ΥΠΑΙΘ δίνουν άλλο ένα καίριο χτύπημα στη μόρφωση των παιδιών μας με τα νέα αναλυτικά προγράμματα, τα οποία κινούνται σε ακόμα πιο αντιδραστική κατεύθυνση, εξοβελίζοντας όλο και περισσότερο τη γνώση έναντι των δεξιοτήτων. Ολοκληρώνεται δηλαδή το παζλ των αναδιαρθρώσεων στην εκπαίδευση και το σχολείο που καλούμαστε να υπηρετήσουμε, με την «αξιολόγηση» να αποτιμά πόσο προχωρούν όλα αυτά στη ζωή.
• Οι χιλιάδες εκπαιδευτικοί που δίνουν τη μάχη μέσα στα σχολεία για τη μόρφωση των παιδιών ενάντια στο διαχρονικό αντιεκπαιδευτικό έγκλημα, με τη στάση τους αποδεικνύουν συνεχώς πως η κυβέρνηση δεν έχει καμία νομιμοποίηση στα αντιεκπαιδευτικά σχέδια της κατηγοριοποίησης των σχολείων. Έχει φάει τα μούτρα της, γι’ αυτό και έχει καταφύγει όλο αυτό το διάστημα στις απειλές, την τρομοκρατία, τη συκοφαντία, με πρόσφατο παράδειγμα τη νέα κατάπτυστη εγκύκλιο Κόπτση. Κυβέρνηση και ΥΠΑΙΘ είναι φοβισμένοι από την αποφασιστικότητα και τη συλλογική αντίδραση του κλάδου, τη συμπαράσταση και την αλληλεγγύη από τα λαϊκά στρώματα, τους γονείς των μαθητών μας. Είναι νίκη του αγώνα που δίνουμε εδώ και σχεδόν 10 μήνες το γεγονός ότι, η συντριπτική πλειοψηφία των συναδέλφων δεν αποδέχεται, δεν νομιμοποιεί, δεν συναινεί στο βαθιά αντιδραστικό, αντιπαιδαγωγικό περιεχόμενο της «αξιολόγησης». Όσα «μαγειρεμένα» στοιχεία και όση «βρώμικη» προπαγάνδα και αν κάνει το Υπουργείο, η αλήθεια είναι μία: Οι εκπαιδευτικοί με κάθε τρόπο, με όλες τις μορφές, με όλα τα μέσα, απορρίπτουν τους κυβερνητικούς σχεδιασμούς!
• Ο αγώνας αυτός που δίνουμε δεν είναι υπόθεση μόνο του ΔΣ της ΔΟΕ αλλά όλου του κλάδου, χρειάζεται να πει γνώμη, να πάρει θέση. Η ΔΟΕ έχει ευθύνη να ακούσει τους συναδέλφους, να αφουγκραστεί τις διαθέσεις τους, γιατί αποδείχτηκε στην πράξη πως μόνο έτσι το κάθε όπλο μπορεί να επιφέρει σοβαρά χτυπήματα στον αντίπαλο. Γι’ αυτό και τα ενιαία κείμενα που επιλέχθηκαν από τις δυνάμεις των ΔΑΚΕ ΕΡΑ/ΑΕΕΚΕ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ τη στιγμή που επιλέχθηκαν, δεν είχαν τη δυναμική που θα μπορούσαν σε άλλη φάση και με άλλο περιεχόμενο φυσικά, παρά το γεγονός ότι και αυτά, όπου αξιοποιήθηκαν συλλογικά, στρίμωξαν το ΥΠΑΙΘ, το ανάγκασαν για άλλη μια φορά να καταφύγει στις απειλές και την τρομοκρατία.
• Οι ευθύνες των δυνάμεων που έκλεισαν άρον – άρον την απεργία – απόχη, που γύρισαν την πλάτη στη συντριπτική πλειοψηφία του κλάδου που απαιτούσε την κλιμάκωση του αγώνα μετά την μεγαλειώδη απεργία στις 11 Οκτωβρίου, δεν παραγράφονται, δεν ξεχνιούνται.

Νέα αναλυτικά προγράμματα της Χημείας: Καινοτομία ή ημιμάθεια;

Τα νέα αναλυτικά προγράμματα σπουδών της Χημείας παρακολουθούν την εξέλιξη των αναλυτικών προγραμμάτων σπουδών των Φυσικών Επιστημών (ΦΕ) την τελευταία τριακονταετία, παρότι η κυβέρνηση προσπαθεί να τα παρουσιάσει ως καινοτόμα.

Από τις αρχές της δεκαετίας του '60 στις πιο ανεπτυγμένες καπιταλιστικές χώρες μαζικοποιείται η Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, ως ανάγκη ο νέος εργαζόμενος να εντάσσεται στην παραγωγή σε μεγαλύτερη ηλικία, λόγω της μεγαλύτερης εξειδίκευσης στην εργασία. Η ενσωμάτωση των επιτευγμάτων της επιστήμης στην παραγωγή απαιτεί αυξημένες ικανότητες, ακόμα και γι' αυτόν που παίζει απλώς εκτελεστικό ρόλο σε αυτήν. Η αλλαγή του ρόλου του αποφοίτου στην παραγωγή καθορίζει τόσο τη δομή όσο και το περιεχόμενο της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Σε αυτήν την κατεύθυνση αναπτύσσεται προβληματισμός για την προσαρμογή των αναλυτικών προγραμμάτων σπουδών, ειδικά των ΦΕ, για το κομμάτι εκείνο των αποφοίτων που δεν θα σπουδάσουν αντικείμενα σχετικά με τις ΦΕ και θα ενταχθούν στην παραγωγή με έναν απλό εκτελεστικό ρόλο.

Στα πρώτα χρόνια της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης οι ΦΕ διδάσκονται σε ένα πιο επιφανειακό επίπεδο, δεν στέκονται στην κατανόηση σε βάθος των νόμων και των εννοιών, εμπλουτίζονται με θέματα περιβαλλοντικής και κοινωνικής ευαισθητοποίησης.

Αρχίζουν λοιπόν, από τη δεκαετία του '60, να εμφανίζονται προγράμματα στη διδασκαλία των ΦΕ προσαρμοσμένα στη μαζικοποίηση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και στις παραγωγικές και κοινωνικές ανάγκες των αποφοίτων. Χαρακτηριστικό το Nuffield Project στην Αγγλία, όπου ο μαθητής αντιμετωπίζεται σαν «μικρός επιστήμονας» που ανακαλύπτει τις δικές του αλήθειες, ή τα προγράμματα STS (Science - Technology - Society) σε Αγγλία και Καναδά, με στόχο την ανάπτυξη δεξιοτήτων των μαθητών ώστε να προσεγγίζουν κοινωνικά φαινόμενα που έχουν σχέση με τις ΦΕ. Η διαδικασία αυτή ολοκληρώνεται στα τέλη του 20ού αιώνα στις περισσότερες χώρες της ΕΕ. Στην Αγγλία, ειδικότερα, σχεδιάζεται πειραματικά για τους μαθητές ένα αναλυτικό πρόγραμμα (Key Stage 4)¹ το οποίο απευθύνεται σε μαθητές που δεν πρόκειται να σπουδάσουν ΦΕ.

Ιστορικά είναι πολύ σημαντική εξέλιξη ο διαχωρισμός των μαθητών σε αυτούς που πρόκειται να σπουδάσουν ΦΕ (ή κάποιον άλλο σχετικό κλάδο) και στους υπόλοιπους, και η προσαρμογή των αναλυτικών προγραμμάτων με βάση αυτό. Αυτή η εξέλιξη καθορίζει τα αναλυτικά προγράμματα και στις μέρες μας, μέχρι το επίπεδο εκείνο όπου σταματούν οι εγκύκλιες γνώσεις (GCSE στην Αγγλία, CAP στη Γαλλία, Β' Λυκείου στην Ελλάδα).

Αντίθετα, τα προπαρασκευαστικά προγράμματα, που λειτουργούν στο πλαίσιο της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και οδηγούν τους απόφοιτους στα πανεπιστήμια (A level Αγγλία, Abitur Γερμανία, IB Διεθνές), είναι σε τελείως διαφορετική κατεύθυνση. Εκεί ο μαθητής μελετά σε βάθος την ουσία των φαινομένων, κατανοεί τους νόμους και τις έννοιες, εξασκείται στην εφαρμογή τους, δίνεται βάρος στην ατομική μελέτη. Τα προγράμματα αυτά είναι διετή, ο μαθητής διδάσκεται αποκλειστικά τα μαθήματα που έχει επιλέξει, 5 έως 9 ώρες τη βδομάδα, ανάλογα με το σχολείο. Ο μαθητής αξιολογείται στο κατά πόσο αφομοίωσε την επιστημονική γνώση, δεν βγάζει τα δικά του συμπεράσματα μέσα από ευχάριστες δραστηριότητες στην τάξη, όπως συμβαίνει στο προηγούμενο στάδιο. Αυτή η διαδικασία είναι αναγκαστική, αφού ο μαθητής πρέπει να προετοιμαστεί κατάλληλα για να παρακολουθήσει μετά από ένα ή δύο χρόνια ένα απαιτητικό πρόγραμμα σπουδών στο πανεπιστήμιο.

Το παράδειγμα της Χημείας

Τα τελευταία χρόνια γίνεται από το υπουργείο Παιδείας προσπάθεια προσαρμογής των ελληνικών αναλυτικών προγραμμάτων στα αντίστοιχα ευρωπαϊκά, κυρίως της Αγγλίας. Υποβαθμίζεται διαρκώς το περιεχόμενο του μαθήματος, κυρίως στην Α' και Β' Λυκείου, τμήματα ύλης μεταφέρονται στην Γ' Λυκείου ή δεν διδάσκονται καθόλου, με στόχο να αντιστοιχηθεί η ύλη της Χημείας Γενικής Παιδείας στο Λύκειο με τα Key Stages 3 και 4 του GCSE. Αντίθετα, η Γ' Λυκείου αναβαθμίζεται, με στόχο να αντιστοιχηθεί με το A Level.

Υπάρχουν πολλά παραδείγματα που αποδεικνύουν αυτήν την τάση, με πιο χαρακτηριστικό αυτό της Οργανικής Χημείας στη Β' Λυκείου, τελευταία τάξη Γενικής Παιδείας. Μόλις 4 υποενότητες του σχολικού βιβλίου της Β' Λυκείου στην Ελλάδα που έχουν μείνει εντός της διδακτέας ύλης, μετά τις αλλαγές των τελευταίων ετών, διδάσκονται στο επίπεδο του A Level στην Αγγλία (Καυσαέρια - καταλύτες αυτοκινήτων, Ατμοσφαιρική ρύπανση - Φαινόμενο θερμοκηπίου - Τρύπα όζοντος, Αλκοόλες - ταξινόμηση, Λίπη και έλαια). Κατά τ' άλλα, η διδακτέα ύλη της Β' Λυκείου Γενικής παιδείας είναι ταυτόσημη με αυτήν του GCSE.

Αποδεικτικό στοιχείο αυτής της τάσης είναι η οδηγία για τη διαχείριση της ύλης από το ελληνικό υπουργείο Παιδείας για τη σχολική χρονιά 2016 - 2017, οδηγία που παραμένει, παρά τις αντιδράσεις από τη μεγάλη πλειοψηφία του κλάδου. Με βάση αυτήν αφαιρέθηκαν από τη διδακτέα ύλη του πρώτου κεφαλαίου οι γενικοί κανόνες ταξινόμησης των οργανικών ενώσεων, οι ομόλογες σειρές, οι γενικοί κανόνες ονοματολογίας κατά IUPAC και η συντακτική ισομέρεια. Η αιτιολόγηση ήταν ότι οι μαθητές θα μάθουν ονοματολογία και ισομέρεια σε κάθε ενότητα ξεχωριστά (αλκάνια, αλκένια, αλκίνια, αλκοόλες, οξέα) και μέχρι τέσσερα άτομα άνθρακα. Η οδηγία αυτή έρχεται σε σύγκρουση με τη γενική αρχή της διδακτικής των ΦΕ, αλλά και το ίδιο το βιβλίο, που λέει: «Είναι φανερό ότι η ταξινόμηση των οργανικών ενώσεων είναι απαραίτητη ώστε να διευκολυνθεί η μελέτη του μεγάλου αυτού πλήθους των ενώσεων». Δεν είναι τυχαίο ότι αυτή η οδηγία είναι ταυτόσημη με την ύλη του GCSE, όπου σημειώνεται ότι «οι μαθητές δεν χρειάζεται να ξέρουν τα ονόματα κάθε αλκανίου εκτός από το μεθάνιο, το αιθάνιο, το προπάνιο και το βουτάνιο».

Το νέο αναλυτικό πρόγραμμα είναι ακριβώς στην ίδια κατεύθυνση. Οι γενικές αρχές, όπως παρουσιάστηκαν στις 11/11/2021 από τους εισηγητές των ΑΠΣ σε ημερίδα της Ενωσης Ελλήνων Χημικών, είναι μεγάλο εύρος, μικρή εμβάθυνση, διερευνητική προσέγγιση σε διδακτικό χρόνο όμως που αντικειμενικά θα οδηγήσει σε υποκειμενικά συμπεράσματα, στροφή στα μαθησιακά αποτελέσματα και παιγνιώδης τρόπος διδασκαλίας των ΦΕ μέχρι και τη Β' Λυκείου.

Ψήφισμα για Δ.Σ. ΣΕΠΕ – ΕΛΜΕ

 

Να αποσυρθεί εδώ και τώρα η νέα κατάπτυστη εγκύκλιος Κόπτση

Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, μέσα από νέα εγκύκλιο του Γ.Γ., συνεχίζει την προσπάθεια εκφοβισμού και τρομοκράτησης των εκπαιδευτικών που δίνουν, εδώ και σχεδόν δέκα μήνες, τη μάχη ενάντια στα αντιεκπαιδευτικά σχέδια κατηγοριοποίησης των σχολείων και απαξίωσης των μορφωτικών δικαιωμάτων των μαθητών.

Το ΥΠΑΙΘ εξαπολύει ένα νέο κυνήγι μαγισσών στον χώρο της εκπαίδευσης, στήνει έναν απαράδεκτο μηχανισμό τρομοκράτησης και στοχοποίησης των εκπαιδευτικών. Συγκεκριμένα, το ΥΠΑΙΘ απέστειλε πίνακες σε όλες τις Περιφερειακές Δ/νσεις Εκπαίδευσης (ΠΔΕ) της χώρας με τα σχολεία που δεν ανάρτησαν είτε την αποτίμηση της περσινής σχολικής χρονιάς είτε τον προγραμματισμό της φετινής. Την ίδια στιγμή, ζητάει από τους Διευθυντές/ριες και Προϊσταμένους/ες των συγκεκριμένων σχολικών μονάδων να αιτιολογήσουν τους λόγους που δεν ανάρτησαν τα κείμενα και επιπλέον να αποστείλουν τα πρακτικά των Συλλόγων Διδασκόντων απευθείας στη Γενική Διεύθυνση Σπουδών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του ΥΠΑΙΘ!! Τέλος, απαιτεί από τις ΠΔΕ να αποστείλουν στο ΥΠΑΙΘ όλα τα έγγραφα με βάση τα οποία ορίστηκαν οι συγκεκριμένοι Διευθυντές/ριες και Προϊστάμενοι/ες, προφανώς για να ενεργοποιήσει τις τιμωρητικές διατάξεις του ν. 4823/2021.

Η πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ γνωρίζει πολύ καλά ότι οι εκπαιδευτικοί, με τις συλλογικές μας αποφάσεις, δεν αποδεχόμαστε, απορρίπτουμε τα αντιεκπαιδευτικά σχέδια της κυβέρνησης, τη βαθιά αντιεκπαιδευτική αξιολόγηση. Η συντριπτική πλειοψηφία των συναδέλφων στέκεται απέναντι στα σχέδια για κατηγοριοποίηση και ταξική διαφοροποίηση των σχολείων, για απαξίωση της ολόπλευρης μόρφωσης για όλα τα παιδιά και στροφή στις εφήμερες δεξιότητες, για τη μεταφορά του κόστους ακόμα περισσότερο στις τσέπες των γονιών, για απαξίωση των συλλόγων διδασκόντων και αλλοίωση του παιδαγωγικού ρόλο των εκπαιδευτικών.

Από πέρσι τον Φλεβάρη, οι εκπαιδευτικοί με τις συλλογικές μας αποφάσεις, με την απεργία – αποχή από τις διαδικασίες της αξιολόγησης, με τις μαζικές μας κινητοποιήσεις, με την συγκλονιστική απεργία στις 11/10, με τις συλλογικές αποφάσεις των Συλλόγων Διδασκόντων, έχουμε κάνει σαφές ότι η αξιολόγηση θα μείνει στα χαρτιά. Αυτές τις συλλογικές μας αποφάσεις υπερασπιζόμαστε και κάθε απόπειρα τρομοκράτησης και επιβολής ποινών είναι, πέρα από όλα τα αλλά, και παράνομη.

Το Υπουργείο Παιδείας αρνούμενο να αναγνωρίσει την πραγματικότητα, αρνούμενο να αποδεχτεί ότι τα σχέδια του βρίσκουν απέναντι τη συντριπτική πλειοψηφία της εκπαιδευτικής κοινότητας και των εργαζομένων, συνεχίζει τον αυταρχικό κατήφορο, τις συκοφαντίες, την ανοιχτή τρομοκρατία. Μετά τις δικαστικές προσφυγές και την ανοιχτή καταστολή των ΜΑΤ, προχωράει ένα βήμα παραπέρα και στρώνει το έδαφος της επιβολής ποινών.

Ο αυταρχισμός και η τρομοκρατία δε θα περάσουν!

Δε θα επιτρέψουμε να στοχοποιηθεί κανένας συνάδελφος στα πλαίσια του συλλογικού αγώνα που δίνουμε ενάντια στα αντιεκπαιδευτικά σχέδια.

·        Να ανακληθεί εδώ και τώρα η απαράδεκτη εγκύκλιος.

·        Να σταματήσει κάθε διαδικασία στοχοποίησης συναδέλφων, κάθε προπαρασκευαστική διαδικασία επιβολής ποινών.

Το Υπουργείο Παιδείας, αντί να απειλεί και να τρομοκρατεί, θα όφειλε να ασχοληθεί με τα πραγματικά προβλήματα των σχολείων,  με τη θωράκισή τους από την πανδημία και όχι να τα μετατρέπει σε εστίες υπερμετάδοσης. Να καλύψει τα κενά σε εκπαιδευτικούς, να πάρει μέτρα για σχολικές υποδομές πριν θρηνήσουμε θύματα, να ασχοληθεί με μαθησιακά και ψυχοκοινωνικά προβλήματα που οξύνονται και ξεσπούν βίαια μέσα στα σχολεία. Δυστυχώς, η κυβερνητική αντιεκπαιδευτική πολιτική ρίχνει λάδι στη φωτιά των προβλημάτων και την ίδια στιγμή στοχοποιεί τους εκπαιδευτικούς που, εδώ και δύο χρόνια, δίνουν μάχη για να κρατήσουν όρθια τα σχολεία.

Καλούμε εδώ και τα τώρα τα Δ.Σ. ΔΟΕ και ΟΛΜΕ να πάρουν θέση απέναντι στο νέο αυταρχικό κρεσέντο του Υπουργείου και να αναλάβουν τις ευθύνες τους για συνέχιση και κλιμάκωση της πάλης και την προκήρυξη νέας απεργίας – αποχής!

Όλοι οι συνάδελφοι μένουμε δυνατοί και ενωμένοι, συσπειρωμένοι στις συλλογικές μας αποφάσεις. Κάθε απόπειρα τρομοκράτησης είναι έωλη και θα πέσει στο κενό!

ΜΠΡΟΣΤΑ ΟΙ ΜΟΡΦΩΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΑΣ!

Ο ΑΥΤΑΡΧΙΣΜΟΣ ΔΕ ΘΑ ΠΕΡΑΣΕΙ!