Οι μορφωτικές ανάγκες στην πρώτη γραμμή του αγώνα, άρθρο του Σπύρου Μαρίνη, μέλος του ΔΣ της ΔΟΕ

 

Άρθρο του Σπύρου Μαρίνη, δάσκαλου, μέλους του ΔΣ της ΔΟΕ, εκλεγμένου με την «Αγωνιστική Συσπείρωση Εκπαιδευτικών»​

Εναν χρόνο τώρα βιώνουμε τα τραγικά αποτελέσματα της αντιλαϊκής διαχείρισης της πανδημίας στη ζωή και την υγεία, στη μόρφωση και συνολικά στα δικαιώματα των εργαζομένων. Πολλά δημόσια νοσοκομεία έχουν μετατραπεί σε νοσοκομεία Covid, οι ΜΕΘ είναι γεμάτες, δεκάδες διασωληνωμένοι βρίσκονται εκτός ΜΕΘ.

Χιλιάδες μαθητές ξεροσταλιάζουν πίσω από τις οθόνες των υπολογιστών. Οι παιδικοί σταθμοί, τα σχολεία, τα πανεπιστήμια και συνολικά οι εκπαιδευτικές δομές είναι σε διαρκή αναστολή λειτουργίας.

Χέρι - χέρι με την αντιλαϊκή πολιτική, με τα μέτρα που τσακίζουν τις ζωές μας, πηγαίνουν ο αυταρχισμός και η καταστολή. Τελευταίο παράδειγμα η απρόκλητη επίθεση που δέχτηκαν 13χρονοι μαθητές στη Λάρισα από αστυνομικούς.

Εναν χρόνο τώρα όλες οι κυβερνητικές επιλογές, στη χώρα μας και διεθνώς, επιβεβαιώνουν ότι κριτήριο δεν είναι η ανάγκη προστασίας της υγείας, συνολικά οι ανάγκες των λαών, αλλά οι ανάγκες των επιχειρηματικών ομίλων και των κερδών τους.

Η κατάσταση μπροστά στο άνοιγμα των σχολείων

Με την εγκληματική της πολιτική, η κυβέρνηση για μια ακόμα φορά παίζει με την υγεία εκπαιδευτικών και γονέων, με την ψυχική υγεία και τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών. Δεν πήρε κανένα μέτρο για την ασφαλή λειτουργία των σχολείων από την αρχή της χρονιάς, διαδίδοντας ψέματα ότι τα σχολεία δεν είναι εστίες υπερμετάδοσης του ιού άρα δεν χρειάζονται μέτρα, με αποτέλεσμα να κλείσουν όλα τα σχολεία στις αρχές Νοέμβρη και αρκετά από αυτά να παραμένουν κλειστά για πέντε συνεχόμενους μήνες από τότε.

Δεν ικανοποίησε το αίτημα για αραίωση των μαθητών ανά τάξη, για επαναλαμβανόμενα τεστ στους μαθητές, ώστε να παρακολουθείται με οργανωμένο τρόπο η διάδοση του ιού, είπε ψέματα για την προτεραιοποίηση των εκπαιδευτικών στους εμβολιασμούς.

Το μόνο «μέτρο» που ανακοίνωσε η κυβέρνηση για την επανέναρξη της λειτουργίας των σχολείων είναι το self test.

Οι γονείς θα είναι υπεύθυνοι για το αν έκαναν self test οι μαθητές και υποχρεωμένοι να καταθέτουν υπεύθυνη δήλωση στο σχολείο κάθε Δευτέρα. Χωρίς δήλωση δεν θα μπορούν να μπουν για μάθημα. Για μια ακόμα φορά η κυβέρνηση πετάει το μπαλάκι της ευθύνης στους γονείς, στους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς, την ίδια στιγμή που αρνείται να αναλάβει τη δική της ευθύνη. Το πώς θα λειτουργήσει το μέτρο στην πράξη, το αν θα γίνεται σωστή δειγματοληψία στο σπίτι, το αν θα καταγράφεται σωστά το αποτέλεσμα και άλλα κρίσιμα ερωτήματα που γεννά αυτή η πρωτοφανής διαδικασία μάλλον δεν απασχολούν κανέναν στο υπουργείο Παιδείας. Το μόνο που τους ενδιαφέρει είναι να πετάξουν από πάνω τους την ευθύνη.

Ταυτόχρονα, η κυβέρνηση για άλλη μια φορά εμπαίζει τους εκπαιδευτικούς με το ζήτημα του εμβολιασμού. Στα Ειδικά Σχολεία, αν και λειτουργούν κανονικά, πολύ λίγοι εκπαιδευτικοί έχουν εμβολιαστεί, ενώ στη Γενική Εκπαίδευση η πρόβλεψη της κυβέρνησης είναι να ξεκινήσουν εμβολιασμοί... τέλη Μάη, δηλαδή «ζήσε Μάη μου να φας τριφύλλι», στην κυριολεξία.

Παρέμβαση του Δημήτρη Ακτύπη, μέλους του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ και εκλεγμένου με την ΑΣΕ στο SKAI

 

Τοποθέτηση της Αγωνιστικής Συσπείρωσης Εκπαιδευτικών στον Σύλλογο Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κέρκυρας με αφορμή την επιστολή της Δημάρχου Κέρκυρας Μ. Υδραίου

 

Πριν λίγες μέρες είδε το φως της δημοσιότητας επιστολή της Δημάρχου Κεντρικής Κέρκυρας & Διαποντίων Νήσων προς το Υπουργείο Παιδείας με αίτημα την απομάκρυνση του Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κέρκυρας.

Καλό θα ήταν η Δήμαρχος να αναλάβει τις ευθύνες για τα ζητήματα που αφορούν τη λειτουργία των σχολείων της περιοχής μας, στο κομμάτι που της αναλογεί, και να μην πετάει την μπάλα στην εξέδρα αναζητώντας άλλοθι για τις ελλείψεις που υπάρχουν. Είναι βολικό να κρύβεται η Δήμαρχος πίσω από τη στάση του Διευθυντή Εκπαίδευσης για να καλύψει τις δικές της ευθύνες. Κάτι τέτοιο δεν μπορεί να γίνει αποδεκτό!! 

Καταδικάζουμε με τον πιο κατηγορηματικό τρόπο την απαράδεκτη προσπάθεια της Δημάρχου να εμπλέξει στους σχεδιασμούς της και στις αντιπαραθέσεις με τον Διευθυντή Εκπαίδευσης τον Σύλλογο Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κέρκυρας, με συκοφαντίες περί υποκινούμενης δράσης. Είναι μια τοποθέτηση που προσβάλλει τους εκατοντάδες εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας στο νησί μας που παλεύουν για δημόσια δωρεάν παιδεία, για συνθήκες υγιεινής και ασφάλειας στα σχολεία εν μέσω πανδημίας, για σύγχρονες κτηριακές υποδομές, για μόνιμη και σταθερή δουλειά.  

Πρέπει να υπενθυμίσουμε προς κάθε κατεύθυνση ότι αυτό που «υποκινεί» τη δράση των εκπαιδευτικών είναι η αντιλαϊκή – αντιεκπαιδευτική πολιτική της κυβέρνησης και των διαχειριστών της, όποια θέση και αν αυτοί κατέχουν. Είναι η πολιτική της σημερινής κυβέρνησης (που στηρίζει και η Δήμαρχος) αλλά και όλων των αντιλαϊκών κυβερνήσεων που απαξιώνουν σταθερά τα δημόσια σχολεία.

Δεν είδαμε την κ. Δήμαρχο, για παράδειγμα, να είναι τόσο λάβρος απέναντι στην κυβέρνηση και να στείλει, όχι μια, άλλα πολλές επιστολές στο Υπουργείο για το γεγονός ότι στα σχολεία του νησιού υπάρχουν εκατοντάδες κενά εκπαιδευτικών που κάθε χρόνο καλύπτονται (αν καλύπτονται)  από συμβασιούχους εκπαιδευτικούς…

 

Ας μην εμπλέκουν τα σχολεία, τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές στις μεταξύ τους αντιπαραθέσεις Δήμος και Διοίκηση της Εκπαίδευσης.

Ολόκληρη η εκδήλωση της ΑΣΕ με θέμα: "Η αμαρτωλή σύμβαση της Cisco και το πραγματικό σκάνδαλο πίσω από αυτήν!"

 

Βίντεο της πολιτιστικής ομάδας του ΠΑΜΕ με τίτλο "Ροή στο παρελθόν"

 "Ροή στο παρελθόν", ένα όμορφο, νοσταλγικό βιντεάκι της πολιτιστικής ομάδας του ΠΑΜΕ στην Κέρκυρα. Στο βίντεο παρουσιάζονται χαρακτηριστικές σκηνές από τις παραστάσεις της χοροθεατρικής ομάδας του ΠΑΜΕ από το 2014 ως το 2020. Θέματα από τους αγώνες των λαών και την επαναστατική λογοτεχνία, πρωτότυπες χορογραφίες, άψογη εκτέλεση από ερασιτέχνες νέους εργαζόμενους, φοιτητές και μαθητές σε χορογραφία, σκηνοθεσία και διδασκαλία της Μέλπω Καρδάμη.

Περιέχονται σκηνές από τα έργα:

Αφιέρωμα στην Εθνική Αντίσταση (Δεκέμβρης 2014)

Έρωτας και Πόλεμος (Ιούνης 2015)

Καπνισμένο τσουκάλι (Σεπτέμβρης 2015)

Αφιέρωμα στο Ναζίμ Χικμέτ (Απρίλης 2016), με τον Κ. Καζάκο στο ρόλο του Χικμέτ

Ζωή που γδέρνει την ψυχή (Απρίλης 2017)

1917 "Καντάτα εν χορώ" (Μάης 2018)

Το ερωτευμένο σύννεφο (Απρίλης 2019)

Moving in the distance (Αύγουστος 2020)

 

 

 

Διαδικτυακή εκδήλωση - συζήτηση της ΑΣΕ Η αμαρτωλή σύμβαση της Cisco και το πραγματικό σκάνδαλο πίσω από αυτήν! Κυριακή 28 Μαρτίου | 19:00

 

Διαδικτυακή εκδήλωση - συζήτηση της ΑΣΕ

Η αμαρτωλή σύμβαση της Cisco και το πραγματικό σκάνδαλο πίσω από αυτήν!

Κυριακή 28 Μαρτίου | 19:00

Zoom:https://zoom.us/j/96250142675

Youtube: https://bit.ly/32B8u7X

Εισηγήσεις:

“Σκέψεις και προβληματισμοί γύρω από την σκανδαλώδη σύμβαση του Υπ. Παιδείας με την Cisco” | Νέστορας Ξυλάς, εκπ/κός πληροφορικής, μέλος του ΣΕΠΕ Χίου

“Πόσο μας προστατεύει τελικά το GDPR;” | Στέλλα Παπαοικονόμου, δικηγόρος

“Τεχνολογία με γνώμονα το κέρδος ή την ικανοποίηση των μορφωτικών αναγκών των μαθητών” | Δημήτρης Ακτύπης, εκπ/κος πληροφορικής, μέλος του Δ.Σ. ΟΛΜΕ

Συντονίζει ο Μάκης Μπαρμπέρηςεκπ/κος πληροφορικής, μέλος του ΣΕΠΕ Α’ Αθηνών

Η αμαρτωλή σύμβαση της Cisco και το πραγματικό σκάνδαλο πίσω από αυτήν!

 

Το Υπουργείο Παιδείας έδωσε στη δημοσιότητα, μετά από έναν ολόκληρο χρόνο, την «αμαρτωλή» σύμβαση με την αμερικάνικη πολυεθνική εταιρία Cisco, για την παροχή της «σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης» σε όλα τα σχολεία της χώρας στην περίοδο της πανδημίας.

Από την ίδια τη σύμβαση προκύπτουν σοβαρά ζητήματα που είχαν καταγγείλει με δημόσιες ανακοινώσεις τους μία σειρά πρωτοβάθμια σωματεία εκπαιδευτικών αλλά και φορείς του γονεϊκού κινήματος, ήδη από την έναρξη ακόμα της τηλεκπαίδευσης.

Με την δημοσιοποίηση της σύμβασης αποκαλύφθηκε το τεράστιο μέγεθος του ψέματος και της υποκρισίας της κυβέρνησης ότι η τηλεκπαίδευση «δεν κοστίζει ούτε ένα ευρώ στο Ελληνικό Δημόσιο» και ότι «δεν υπάρχει κανένα πρόβλημα αξιοποίησης στοιχείων από την χρήση των προσφερόμενων ψηφιακών υπηρεσιών».

Είναι πρόκληση να μιλάει το Υπουργείο Παιδείας για δωρεάν χρήση του webex τη στιγμή που αυτή έγινε με αντάλλαγμα το ποσό περίπου 2 εκατομμυρίων ευρώ, μέσω της σύμβασης που συνυπέγραψαν το Ελληνικό Δημόσιο και η Cisco, στα πλαίσια του προγράμματος «ΣΥΖΕΥΞΙΣ ΙΙ»!!  Επιπλέον, η «δωρεάν» χρήση αφορά την περίοδο μέχρι τον Γενάρη του 2021. Το υπόλοιπο διάστημα κατά το οποίο παραμένει η ανάγκη χρήσης αυτών των υπηρεσιών δεν καλύπτεται. Αυτές οι χρυσοπληρωμένες υπηρεσίες δεν ήταν λίγες οι φορές που «κατέρρευσαν», «κόλλησαν» και μας ταλαιπώρησαν.

Είναι απολύτως δικαιολογημένοι οι προβληματισμοί και τα ερωτήματα εκπαιδευτικών, μαθητών και γονιών για το πώς αξιοποιούνται τα προσωπικά δεδομένα, τα δεδομένα χρήσης και τα υπόλοιπα στοιχεία που καταγράφονται μέσω της τηλεκπαίδευσης.

Η Cisco, όπως και κάθε άλλη εταιρία που δραστηριοποιείται στον τομέα παροχής δικτυακών υπηρεσιών, με την έγκριση του Υπουργείου Παιδείας, αξιοποιεί δεδομένα και μεταδεδομένα από την χρήση των υπηρεσιών της χωρίς καν την συναίνεση ή και την ενημέρωση των πάνω από 1,5 εκατομμύριων χρηστών (εκπαιδευτικών και μαθητών) του webex. Παρά τις συνεχείς παρεμβάσεις και τα ερωτήματα το Υπουργείο Παιδείας διαβεβαίωνε πως δεν υπάρχει κανένα πρόβλημα!!!

Από τη σύμβαση, όμως, αποκαλύπτεται, μεταξύ άλλων, ότι η «Cisco» μπορεί να αποκαλύπτει δεδομένα τηλεμετρίας και υποστήριξης σε τρίτους και να χρησιμοποιήσει τέτοιου είδους δεδομένα για δικούς της επιχειρηματικούς σκοπούς. Επίσης, δεν απαιτείται να επιστρέψει ή να καταστρέψει δεδομένα και μπορεί να συνεχίσει να τα χρησιμοποιεί υπό συγκεκριμένους όρους. Ένα πραγματικό «χρυσορυχείο» για την αμερικάνικη πολυεθνική που μπορεί να αποκομίσει αστρονομικά ποσά κέρδους από την χρήση τέτοιων δεδομένων.

Το ακόμα μεγαλύτερο «σκάνδαλο» είναι ότι η χρήση όλων των παραπάνω δεδομένων μπορεί να γίνει «νόμιμα» μέσα από την εφαρμογή της νομοθεσίας περί «προσωπικών δεδομένων» της Ε.Ε.  (GDPR Γενικός Κανονισμός Προστασίας Δεδομένων) που ενσωμάτωσε στην ελληνική νομοθεσία η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ, με την σύμφωνη γνώμη της Ν.Δ. Αυτό το νομοθετικό πλαίσιο είναι που λύνει τα χέρια των εταιριών.

Η υπογραφή της σύμβασης με την πολυεθνική των ΗΠΑ φέρνει στην επιφάνεια τους σοβαρούς επιχειρηματικούς ανταγωνισμούς και τις συγκρούσεις συμφερόντων.

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΓΙΑ ΤΑ 200 ΧΡΟΝΙΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ 1821

 

Αγαπητοί συνάδελφοι, αγαπητοί γονείς και μαθητές,

Αυτές τις μέρες γιορτάζουμε τα 200 χρόνια από την ελληνική επανάσταση του 1821. Εμπνεόμαστε, διδασκόμαστε από την ιστορία του τόπου μας, από τους αγώνες του λαού μας. Η ιστορία μας δεν είναι μουσειακό αντικείμενο. Είναι πηγή γνώσης και βαθύτερης κατανόησης όλων αυτών των παραγόντων που βοηθούν να κινηθεί ο τροχός της ιστορίας, τις κοινωνίες να τραβούν προς τα μπρος.

Η επανάσταση του 1821 ήταν μια τέτοια ιστορική στιγμή, μια στιγμή που η δράση των ανθρώπων, η δράση πρωτοπόρων κοινωνικών δυνάμεων ώθησε την κοινωνική εξέλιξη να ξεπεράσει το παλιό, να υπερνικήσει αντιπάλους, που μπορεί να φάνταζαν πανίσχυροι.

 

Θυμόμαστε αυτές τις μέρες τα λόγια του Ρήγα Φεραίου:

«Όταν η διοίκησις βιάζη, αθετή, καταφρονή τα δίκαια

του λαού και δεν εισακούη τα παράπονά του, το να κάμη

τότε ο λαός, ή κάθε μέρος του λαού, επανάστασιν, ν’

αρπάξη τα άρματα και να τιμωρήση τους τυράννους του,

είναι το πλέον ιερόν απ' όλα τα δίκαια του και το πλέον

απαραίτητον απ’ όλα τα χρέη του.»

Ρήγας (Φεραίος) Βελεστινλής, Νέα Πολιτική Διοίκησις

 

Η επανάσταση του 1821 ήταν αστική - εθνικοαπελευθερωτική, γνήσιο «τέκνο» της εποχής της, μιας εποχής όπου οι κοινωνικοοικονομικές αντιθέσεις οξύνθηκαν στο έπακρο. Η οθωμανική φεουδαρχική αυτοκρατορία ήταν το παλιό, το ξεπερασμένο, αυτό που εμπόδιζε τη νέα κοινωνία του ελεύθερου εμπορίου και της βιομηχανικής ανάπτυξης να ανθίσει. Έτσι και στην επανάσταση του 1821, όπως και σε κάθε επανάσταση, το παλιό συγκρούστηκε με το καινούριο.

Η επανάσταση του 1821 αποτέλεσε μία από τις κοσμογονικές αλλαγές που συντελούνταν εκείνη την περίοδο, έναν από τους πολλούς κρίκους των αστικών επαναστάσεων, που πραγματοποιήθηκαν στα τέλη του 18ου και στις αρχές του 19ου αιώνα: στη Βόρεια Αμερική (1775), στη Γαλλία (1789), στην Ιταλία, στην Ισπανία και την Πορτογαλία (1820), στη Λατινική Αμερική (1811-1830), στο Βέλγιο (1830), κλπ.

            Είναι ιστορικά αποδεδειγμένο ότι την περίοδο της Επανάστασης δεν υπήρξε ενιαία στάση των κοινωνικών δυνάμεων της εποχής. Μία μερίδα των ελληνόφωνων Χριστιανών, που μετείχε στην οθωμανική διοίκηση ή απολάμβανε προνόμια στο πλαίσιο της οθωμανικής εξουσίας (Εκκλησία, κοτζαμπάσηδες, Φαναριώτες), διέθετε ισχυρά συμφέροντα, πολύμορφα, συνυφασμένα με το οθωμανικό φεουδαρχικό κράτος, και αυτό καθόρισε τη στάση τους. Ήταν αυτές οι δυνάμεις που καλλιεργούσαν τη μοιρολατρία, τρομοκρατούσαν τον λαό. Απαιτούσαν πίστη και υποταγή στην "Ιερή Συμμαχία" των δυναστών.

Σχετικά με την άρνηση της πλειοψηφίας του Δ.Σ. του ΣΕΠΕ να στηρίξει τον αιρετό του ΠΥΣΔΕ που διώκεται από τον Δ/ντη Π.Ε. Κέρκυρας

 

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,

Ο Διευθυντής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κέρκυρας, σε συνέχεια μιας σειράς απαράδεκτων ενεργειών, κατέθεσε μήνυση εναντίον του αιρετού στο ΠΥΣΔΕ Κέρκυρας Σπύρου Θύμη.

Ο κ. Άνθης τον μηνύει γιατί κάτω από δημοσιευμένη απόφαση της ΓΣ της ΕΛΜΕ σε τοπικό site, για θέματα σχετικά με τις τοποθετήσεις εκπαιδευτικών τον Σεπτέμβριο, υπήρξαν υβριστικά σχόλια από άγνωστο προς τον Σπύρο Θύμη, πρόσωπο (!!). Ο Διευθυντής Εκπαίδευσης Πρωτοβάθμιας Κέρκυρας προσπαθεί να στήσει ένα απαράδεκτο «κυνήγι μαγισσών» στοχοποιώντας όποιον διαφωνεί μαζί του!! Διώκει τον συνάδελφο για την συνδικαλιστική του δράση, για την σθεναρή υπεράσπιση των δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών, γιατί «τόλμησε» να αμφισβητήσει τις επιλογές του.

Αυτονόητο ήταν για εμάς ότι σε ένα τέτοιο ζήτημα έπρεπε να πάρει θέση ο ΣΕΠΕ Κέρκυρας. Αυτονόητο ήταν, επίσης, ότι η προσπάθεια εκφοβισμού εκ μέρους της διοίκησης, έπρεπε να καταδικαστεί, όπως πανελλαδικά το συνδικαλιστικό κίνημα κάνει σε τέτοιες σοβαρές περιπτώσεις.

Η πλειοψηφία του ΣΕΠΕ Κέρκυρας και συγκεκριμένα οι παρατάξεις των ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ, της ΔΑΚΕ και της ΔΗ.ΣΥ. επέλεξαν, δυστυχώς, να σταθούν στο πλευρό της διοίκησης και απέναντι στον διωκόμενο συνάδελφο. 

Σε σχετική ανακοίνωση του ΣΕΠΕ Κέρκυρας γίνεται μια πρωτοφανής, για τα συνδικαλιστικά χρονικά του κλάδου, προσπάθεια να δικαιολογηθούν οι επιλογές του κ. Άνθη. Οι τοποθετήσεις των μελών της πλειοψηφίας στο ΔΣ για «δυο ίδιους χαρακτήρες που συγκρούονται» ή «εμάς δεν μας αφορά η προσωπική κόντρα δυο ανθρώπων. Είναι κακό που είναι εκπαιδευτικοί και οι δύο, αλλά έχει ξανασυμβεί» είναι τουλάχιστον προκλητικές! Αυτοί οι δύο άνθρωποι δεν είχαν να χωρίσουν τα χωράφια τους ούτε είχαν προηγούμενες προσωπικές διαφορές! Είναι ο Προϊστάμενος, ο διορισμένος από την κυβέρνηση, και ο αιρετός της ΕΛΜΕ, που υπερασπίστηκε τις αποφάσεις του Σωματείου του και γι’ αυτό βρέθηκε στο στόχαστρο του κ. Άνθη, από την πρώτη στιγμή. Πολλά Σωματεία πανελλαδικά, και η ΟΛΜΕ, καταδίκασαν αυτήν την πρακτική… ο ΣΕΠΕ Κέρκυρας, την υπερασπίστηκε.

Η πλειοψηφία του ΣΕΠΕ επιλέγει, την ίδια στιγμή που σέρνεται στα δικαστήρια και σπιλώνεται ένας εκλεγμένος συνδικαλιστής από ένα στέλεχος της διοίκησης, να επιτίθεται στον εργαζόμενο. Καταγγέλλει τον αιρετό του ΠΥΣΔΕ για την στάση του στο Υπηρεσιακό Συμβούλιο, μιλάει για δήθεν κομματικό παρεμβατισμό στα Σωματεία και μας κάνει και μαθήματα περί των ορίων του νόμου που πρέπει να κινείται ο συνδικαλισμός!! Άλλα λόγια να αγαπιόμαστε… Φτάνουν σε σημείο να μιλούν για «ασύστολη λασπολογία και τη «δολοφονία» χαρακτήρων πολιτικών αντιπάλων σε (παραταξιακές) ανακοινώσεις ή σε αναρτήσεις ή σχόλια στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης» κάνοντας πως δεν γνωρίζουν το ποιος και το πώς σπιλώνει χαρακτήρες, συκοφαντεί, τρομοκρατεί και απειλεί αξιοποιώντας την θέση εξουσίας που κατέχει… ΣΥΓΧΑΡΗΤΗΤΡΙΑ!!

Καλούμε κάθε συνάδελφο και συναδέλφισσα να προβληματιστεί για τη στάση της πλειοψηφίας του Δ.Σ. Πέρα από τις όποιες διαφωνίες υπάρχουν μέσα στα Σωματεία, πέρα από την αντιπαράθεση επιχειρημάτων και απόψεων στο κίνημα (που είναι αναγκαία και θεμιτή) προέχει η υπεράσπιση της φυσιογνωμίας του Σωματείου. Ο ρόλος του Σωματείου αλλοιώνεται όταν αυτό μετατρέπεται σε φερέφωνο της εκάστοτε διοίκησης. Η αλληλεγγύη μεταξύ των εργαζομένων είναι στο DNA των Σωματείων από την πρώτη στιγμή που συγκροτήθηκαν. Η ανακοίνωση του ΣΕΠΕ Κέρκυρας που καταδικάζει έναν συνάδελφο και αθωώνει ένα κρατικό στέλεχος είναι μαύρη σελίδα για το συνδικαλιστικό κίνημα. Ακόμα χειρότερο είναι το γεγονός ότι την κατάπτυστη αυτή ανακοίνωση την εισηγήθηκε στο Δ.Σ. η παράταξη των Παρεμβάσεων. Δυστυχώς, για κάποιες δυνάμεις οι διακηρύξεις περί «ανεξάρτητου, ακηδεμόνευτου, συγκρουσιακού και απείθαρχου κινήματος» πάνε περίπατο όταν θίγονται τα αρεστά σε αυτούς στελέχη. Αντί για «άμμο στα γρανάζια της διοίκησης» φαίνεται ότι οι Παρεμβάσεις του ΣΕΠΕ Κέρκυρας επέλεξαν να ρίξουν «στάχτη στα μάτια» των συναδέλφων και να καλύψουν τη διοίκηση.

 

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,

Είναι γνωστή η τακτική του κ. Άνθη να απειλεί με εισαγγελείς και μηνύσεις όποιον βρίσκεται απέναντί του. Εμάς, όμως, δε μας τρομάζουν. Μας επιβεβαιώνουν ότι είμαστε στον σωστό δρόμο. Ως Α.Σ.Ε Πρωτοβάθμιας Κέρκυρας, ξέρουμε με ποια πλευρά τασσόμαστε: Με τη μεριά των συναδέλφων, ενάντια στις αυθαιρεσίες της Διοίκησης, τις απειλές, τις μηνύσεις. Ενάντια στο δόγμα «Νόμος και Τάξη» που επιβάλλει παντού η κυβέρνηση και δίνει αέρα, στους τοπικούς εκπροσώπους της, να φέρονται ως οι απόλυτοι άρχοντες.

 

 

Κέρκυρα, 17/3/2021

 

 

Με αφορμή τη συζήτηση σε Συλλόγους Διδασκόντων για την αίτηση μετατροπής των σχολείων σε Πρότυπα και Πειραματικά

 

Το ΥΠΑΙΘ, αφού δεν πήρε κανένα μέτρο για να μείνουν τα σχολεία ανοιχτά και ασφαλή, με χιλιάδες μαθητές κλεισμένους στο σπίτι τους εδώ και μήνες, με τεράστιες επιπτώσεις από όλη αυτή την κατάσταση στους μαθητές μας (εκπαιδευτικά, ψυχοσυναισθηματικά κ.α.) αποφάσισε να ασχοληθεί με την επέκταση του θεσμού των Προτύπων και Πειραματικών Σχολείων ανά την χώρα.

Εφαρμόζοντας τον νόμο 4692/2020 με τίτλο «Αναβάθμιση του σχολείου και άλλες διατάξεις», άρθρα 20 και 21, το υπουργείο καλεί του Συλλόγους Διδασκόντων να αποφασίσουν αν θέλουν το σχολείο τους να χαρακτηριστεί σαν Πρότυπο ή Πειραματικό.

Η προσπάθεια γενίκευσης των Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων δεν είναι ξεκομμένη από την υπόλοιπη αντιεκπαιδευτική πολιτική. Συνδέεται άμεσα με την προσπάθεια να ενισχυθεί η διαφοροποίηση, η πολυκατηγοριοποίηση, η δημιουργία σχολείων πολλών ταχυτήτων. Δεν έχει καμία σχέση με την αναγκαία αναβάθμιση για όλα τα σχολεία ανεξάρτητα από την περιοχή, τις οικονομικές και κοινωνικές συνθήκες, τη σύνθεση μαθητικού πληθυσμού.

Είναι αυτονόητο ότι είναι διαφορετική η αποστολή των Πρότυπων από τα Πειραματικά Σχολεία. Τα μεν πρώτα αφορούν την «…καλλιέργεια και τη διάχυση της ιδέας και των πρακτικών της αριστείας…» ενώ τα δεύτερα την «… υποστήριξη του πειραματισμού και της πιλοτικής εφαρμογής εκπαιδευτικών καινοτομιών στο εκπαιδευτικό σύστημα…». Για αυτό στα Πρότυπα σχολεία η επιλογή των μαθητών γίνεται έπειτα από εξετάσεις ή με κλήρωση στο Δημοτικό ενώ στα Πειραματικά σε τυχαίο δείγμα του μαθητικού πληθυσμού.

Ο βασικός ρόλος της εκπαιδευτικής διαδικασίας δε θα πρέπει να υποβαθμίζεται στην «εκπαίδευση των λίγων άριστων μαθητών», αλλά να είναι η ανύψωση του μορφωτικού επιπέδου ανεξαιρέτως όλων των παιδιών ανεξάρτητα από την οικονομική κατάσταση, τη φυλή, το χρώμα και τη θρησκεία. Αυτή πρέπει να είναι η πραγματική πρόκληση του κάθε σχολείου και του κάθε εκπαιδευτικού και στον τομέα αυτό χρειάζεται στήριξη και βοήθεια, οι οποίες δεν δίνονται. Αποτελεί μεγάλη υποκρισία του Υπ. Παιδείας όταν μετά από έναν χρόνο πανδημίας έχει πραγματικά αφήσει χιλιάδες σχολεία, μαθητές και εκπαιδευτικούς κυριολεκτικά στην τύχη τους, χωρίς κανένα ουσιαστικό μέτρο, να μιλά για «αριστεία» των λίγων.

Αλήθεια, τα περιβόητα «μαθησιακά αποτελέσματα» στα Πρότυπα σχολεία, για τα οποία μιλάει η κυβέρνηση π.χ. μεγαλύτερα ποσοστά εισαγωγής στα Πανεπιστήμια, είναι άσχετα με το γεγονός ότι έχει γίνει προεπιλογή των μαθητών με εξετάσεις; Μήπως στα Πρότυπα σχολεία δεν πληρώνουν οι γονείς ακόμα περισσότερα χρήματα στα φροντιστήρια;

Στα Πειραματικά σχολεία, αλήθεια, έχουμε κάποια αποτελέσματα διδακτικών πρακτικών ή δοκιμή προγραμμάτων σπουδών που κρίθηκαν με παιδαγωγικό και επιστημονικό τρόπο άξια γενίκευσης; Και αν ναι, γιατί δεν το ξέρουμε; Μήπως και τα Πειραματικά σχολεία στην πράξη λειτουργούν ως Πρότυπα, χωρίς να εκπληρώνουν τον πραγματικό τους ρόλο;